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第三，因此，有必要将性教育作为独立课程纳入中小学课程体系。
此外，通过人与AI的协同实践，学生反而能更清晰地照见自身思维的独特光谱，理解自身情感与伦理选择的意义，从而成为不被技术所驾驭，而能驾驭技术、并以其丰富人性的"主体"。
最后，在包含公共必修课、专业基础课、专业核心课等原有课程体系基础上，我们新增两部分内容：
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